Hiện tại, khi ứng viên mới tuyển dụng đang trong quá trình đào tạo đủ số lượng, một số giáo viên tại Trung tâm đã hết hạn visa phải về nước để xin cấp lại. Đây cũng chính là lý do khiến việc học tập của một số lớp tại Đà Nẵng bị gián đoạn trong thời gian gần đây, dẫn tới những lo lắng cho phụ huynh và học sinh. 

Để ổn định việc giảng dạy, trong quá trình tuyển thêm giáo viên và kiện toàn nhân sự, đơn vị này cho hay sẽ gộp 2 chi nhánh ở Đà Nẵng về một nhằm đáp ứng tốt nhất quyền lợi học tập của học sinh. Mặt khác, sẽ tổ chức ôn tập nhằm đảm bảo kiến thức ngôn ngữ và giữ nhịp học tập cho học sinh. Tất cả các hoạt động này đều hoàn toàn miễn phí. 

Liên quan đến việc Trung tâm bị một nhân viên tố không trả lương trong nhiều tháng, đại diện Trung tâm cho biết đang đàm phán với nhân viên trên để giải quyết vấn đề.

Tối 26/10, trao đổi với VietNamNet, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Đà Nẵng Trần Nguyễn Minh Thành cho biết Sở đang kiểm tra việc thay đổi địa điểm hoạt động của Trung tâm Tiếng Anh Apax English - Apax Leaders chi nhánh Đà Nẵng.

“Về việc phản ánh của phụ huynh, nếu các phụ huynh không cho con học nữa thì Trung tâm phải bồi hoàn kinh phí. Vấn đề tiến độ giải quyết như thế nào việc này phụ huynh và Trung tâm sẽ trao đổi. Sở sẽ theo dõi lộ trình cam kết của Trung tâm, nếu đến thời gian mà chưa hoàn trả lại kinh phí thì Sở sẽ xử lý tiếp”, ông Thành thông tin.

Trước đó, như VietNamNet đưa tin, 30 phụ huynh (đại diện 36 học sinh) có đơn khiếu nại tập thể tố cáo việc Trung tâm Tiếng Anh Apax English - Apax Leaders (chi nhánh TP Đà Nẵng) dạy không đúng như cam kết, chậm trễ, chây ì trong việc trả lại học phí cho học sinh.

Tổng số học phí của những học sinh này đã đóng hơn 1 tỷ đồng, các phụ huynh yêu cầu Trung tâm hoàn trả hơn 730 triệu đồng vì cho rằng chất lượng dạy không như cam kết.

Trung tâm Tiếng Anh dạy không đúng cam kết, phụ huynh đòi trả lại 730 triệu đồng

Cách đây 9 năm, tôi được hiệu trưởng giao nhiệm vụ làm giáo viên chủ nhiệm lớp 12 một trường THPT ở TP.HCM có nhiều học sinh bị xếp loại hạnh kiểm Yếu ở các lớp dưới (nhờ rèn luyện hè mà nhiều em được lên lớp). Lớp có 46 học sinh thì 2/3 có tư tưởng chán học, thường xuyên mất trật tự trong giờ học khiến giáo viên bộ môn nào cũng ngao ngán.

Trong số này có nữ sinh tên L. thường xuyên lôi kéo bạn bè phá lớp, một số giáo viên bộ môn dù có kinh nghiệm quản lí lớp học cũng “chào thua” vì em này luôn trong tư thế bỏ học, bất cần. Việc xử lí kỉ luật cũng chẳng ăn thua, bởi ở lớp 10, lớp 11 em đều bị xếp loại hạnh kiểm Yếu, sau đó nhờ rèn luyện hè mới được nâng lên Trung bình.

Đến tiết dạy của tôi, em L. mặc dù không mất trật tự nhưng cũng chỉ ngồi hết tiết cho xong, không thiết tha việc học. Giờ ra chơi, tôi cố gắng trò chuyện với em nhưng em chỉ trả lời chiếu lệ với tâm trạng khó chịu.

Xem sơ yếu lí lịch của L., tôi chỉ thấy ghi tên mẹ em, làm công nhân, không có thông tin nào về cha cả. Tôi liền mời mẹ em đến trường làm việc, lấy thêm thông tin để kết hợp giáo dục học sinh. Vừa gặp tôi, mẹ em đã nước mắt ngắn dài nói rằng, dù trước đó tôi không nói lí do mời phụ huynh thì chị cũng biết con chị đã làm phiền thầy cô quá nhiều.

Chị kể, chị và người chồng đã li hôn từ lúc L. còn học lớp 1, gia đình chỉ có một đứa con gái này thôi. Sau đó, chị đem con vô TP.HCM thuê trọ, làm công nhân môi trường để mưu sinh và nuôi con. Trong suốt 12 năm nuôi em L. ăn học, chồng chị chưa một lần tìm thăm con gái, dĩ nhiên anh cũng từ chối luôn nghĩa vụ nuôi con. Chị cũng cho biết thêm, từ lúc học lớp 8, có nhiều lúc em ương bướng, mải chơi theo đám bạn, bỏ bê việc học, chị mới nói một câu thì con liền nói lại nhiều câu hư hỗn.

“Một phần vì thiếu phương pháp dạy con, một phần do thương con thiếu thốn tình cảm từ cha nên tôi cố gắng làm việc hết sức để nuôi con, đáp ứng một số nhu cầu của con và hai mẹ con ít nói chuyện dần. Con trượt dài từ đó. Có những lúc tôi bị cảm nặng nhưng con gái không hề hỏi han tôi nửa lời…”, chị phụ huynh trải lòng.

Thấu hiểu hoàn cảnh phụ huynh, tôi hứa sẽ giúp chị hết sức trong khả năng sư phạm của mình. Em L. có ưu điểm là cao ráo, xinh đẹp và đặc biệt là nụ cười rất có duyên nhờ chiếc răng khểnh với đôi má lúm đồng tiền. Tôi nói sẽ nhờ một giáo viên có tay nghề chụp cho em bộ ảnh áo dài trắng và đồng phục của trường để lưu lại tuổi thanh xuân bậc THPT.

Em L. đồng ý ngay và hẹn đến sau giờ chào cờ sáng thứ 2 thì nhờ giáo viên bộ môn chụp hình. Nhận được bộ ảnh tuyệt đẹp, L. vui lắm, liền đăng lên Facebook khoe với bạn bè. Sau sự việc này, L. cởi mở với tôi hơn và bắt đầu lắng nghe tôi trò chuyện.

Tôi chỉ nói với em hai điều như một người bạn, hoàn toàn không bàn đến chuyện học tập hay phải thực hiện nội quy... Tôi nói rằng, thầy đã gặp và trò chuyện với mẹ em - một phụ nữ xinh đẹp nhưng có ánh mắt quá buồn, có lẽ vì nhân duyên không trọn vẹn và có thể do đứa con gái lớn đã học lớp 12 nhưng quá thờ ơ với mẹ.

Thấy L. cúi mặt, tôi tiếp lời rằng, nếu em nghỉ học sớm có khi chỉ 1-2 năm là lấy chồng thôi. Rồi cuộc sống có hơn gì hiện tại không, hay vẫn như thế? Nghe tôi nói đến chuyện lấy chồng, em L. cười và chối đây đẩy “ít nhất cũng đến 30 tuổi thầy à”. Đây là lần đầu tiên em nói với tôi một câu có đầu có đuôi tử tế như thế.

Tôi cũng nói vui vẻ, lấy chồng đôi khi chỉ là chuyện… hên xui, và là chuyện của tương lai. Trước mắt, em hãy giúp thầy làm lớp trưởng để lớp ổn định kỉ luật, vì tiếng nói của em rất có trọng lượng, nếu không, tình hình này cuối năm sẽ rớt tốt nghiệp hết. 

Em đắn đo rồi cũng đồng ý nhận làm lớp trưởng, có lẽ vì thầy. Và thế là, kể từ hôm đó, L. luôn đi học sớm, lấy chìa khóa mở phòng học, nhắc các bạn làm vệ sinh lớp sạch sẽ. Em cũng tự giác chấp hành nội quy và nâng cao ý thức học tập, cuối năm được xếp loại hạnh kiểm Tốt.

Và điều khiến tôi bất ngờ, cảm động nhất, đó là ngày 20/11 năm đó, mẹ em L. đến trường thăm tôi. Gặp tôi, chị lại khóc nhưng đó là giọt nước mắt của hạnh phúc vì L. đã biết nấu cơm, dọn dẹp nhà cửa và trò chuyện với mẹ nhiều hơn. 

Kì thi tốt nghiệp THPT năm đó, lớp tôi không có em nào bị trượt, trong đó có công sức của em L Qua sự việc của em, tôi nhận thấy rằng, giáo viên vừa làm công tác chủ nhiệm vừa dạy học là rất vất vả. Ngoài việc giỏi chuyên môn, thầy cô phải có sự nhẫn nại và nhất là phải am hiểu tâm lí học sinh thì mới có thể giáo dục các em thành công.

Ánh Dương

Ba đội Bình Dương, SHB Đà Nẵng và TP.HCM đều đang có 11 điểm, trong đó Bình Dương có lợi thế về hiệu số phụ (-7) so với SHB Đà Nẵng (-9) và TP.HCM (-12).

Với điểm số bằng nhau và nhóm 3 đội đua trụ hạng chỉ còn 2 vòng đấu, nên cái tên về với hạng Nhất mùa tới có thể được xác định ở vòng hạng màn (vòng 5). 

Thực tế, sự căng thẳng được đẩy lên cao ngay từ vòng 4 khi TP.HCM làm khách trên sân của HAGL. Dù trụ hạng thành công nhưng đội bóng phố Núi đang quyết tâm kéo dài mạch thắng để chứng minh họ luôn "chơi đẹp". Điều đó tạo bất lợi lớn với đoàn quân của HLV Vũ Tiến Thành.

Vòng này, SHB Đà Nẵng tiếp đón SLNA, còn Bình Dương cũng được chơi trên sân nhà gặp Khánh Hòa. Trên lý thuyết, với lợi thế sân nhà và gặp hai đối thủ đã trụ hạng, SHB Đà Nẵng và Bình Dương có cơ hội giành từ 1-3 điểm. Tuy nhiên, thời điểm này V-League rất khó lường nên mọi thứ có thể xảy ra.

Ở vòng cuối cùng, mọi sự chú ý sẽ đổ dồn về trận "chung kết ngược" giữa TP.HCM  và Bình Dương, bởi cặp đấu này nhiều khả năng sẽ xác định đội xuống hạng. Trong khi đó, SHB Đà Nẵng cũng có trận đấu quan trọng nhất mùa giải khi làm khách trên sân của Khánh Hòa. Nếu không có kết quả tốt ở vòng 4, đội bóng sông Hàn hoàn toàn có thể rớt hạng.